¿Aprendizaje basado en juegos? `´"Catedral 1221" como ejemplo práctico.

Under the common concept of gamification there is a complex world within which there are different options, each with its own name. For those who enter it for the first time this can be confusing since all of them have their own features, functions and methodological elements. Gamification? Serious games? Game-Based Learning? In view of this mixture of possibilities, the following lines are presented as a road map to help follow the path of the educational game. For this purpose, this theoretical foundation includes a didactic example of GBL -published as a board game under the name "Cathedral 1221"- conceived and designed with the purpose of promoting and facilitating the study of the Middle Ages in Secondary Education. Its successful application in the classroom makes it possible to provide didactic guidelines in this regard and to draw conclusions regarding the suitability and academic validity of the game within the framework of formal education.Bajo el concepto común de gamificación existe un complejo mundo dentro del cual existen distintas opciones, cada una con su denominación, que para quien se adentra por primera vez en él pueden generar confusión. Cada una de ellas goza de características, funciones y elementos metodológicos propios. ¿Gamificación? ¿Juegos serios? ¿Aprendizaje Basado en Juegos? Ante esta amalgama de posibilidades, las siguientes líneas se presentan a modo de hoja de ruta que ayude a transitar por la senda del juego educativo, para lo que, a su vez, se acompaña esta fundamentación teórica con un ejemplo didáctico de ABJ -editado como juego de mesa bajo la denominación “Catedral 1221”- concebido y diseñado con la finalidad de promover y facilitar el estudio de la Edad Media en la Educación Secundaria Obligatoria. Su aplicación con éxito en las aulas permite aportar orientaciones didácticas al respecto y extraer conclusiones relativas a la conveniencia y validez académica del juego en el marco de la enseñanza reglada